Aprendizaje y desarrollo de competencias

Esta intervención comienza con la respuesta a la siguiente interrogante:

¿El aprendizaje es algo tan trivial que se puede observar y medir con base en unas simples preguntas a propósito de unos contenidos cualesquiera?


El aprendizaje es algo tan esencial en la supervivencia del ser humano, que claro que nos es algo trivial, de un buen aprendizaje depende un estilo y calidad de vida del ser humano, es algo tan importante en el desarrollo de un ser humano, que es un aspecto esencial para cualquier sociedad el procurar un aprendizaje de calidad y con valores en sus habitantes.

La propuesta de la RIEMS es desarrollar competencias en nuestros estudiantes, mediante un aprendizaje significativo que este de acuerdo al contexto de nuestros estudiantes. Considero que debemos desarrollar alumnos competentes y no competidores, que no busquen ganar mientras otros pierden, si no al contrario buscar el ganar – ganar, el apoyo en equipo, compartir conocimientos y experiencias, para retroalimentarse y exista un desarrollo.

Unas simples preguntas de examen a propósito de ciertos contenidos, no es suficiente ni valido considero para determinar el nivel y calidad del aprendizaje de un alumno, como lo mencionaba Vargas (2005) acerca del psicología humanista existencia, que el ser humano aprende lo necesario para la supervivencia, para mejorar su calidad de vida, pero al mismo tiempo, aprende de las experiencias y conocimientos que ha adquirido en el pasado y a través de su vida, por lo que unas simples preguntas, no pueden medir el aprendizaje, debemos poner a los estudiantes actividades que desarrollar, donde demuestren que han aprendido los conocimientos, y con estos conocimientos desarrollar competencias que los ayuden en la solución de problemas.

Vargas hace mención del aprendizaje situado, el cual nos permite colocar al estudiante y evaluar su aprendizaje, en situaciones que se relacionen con su realidad, con el contexto al que se enfrentará en el ámbito laboral y de vida.

El conocimiento se va construyendo a través del tiempo, depende tanto del ser humano consciente de sí mismo y de los objetos de aprendizaje que observa. Para elaborar esquemas que van conformando su aprendizaje, medir esto con simple preguntas, sin un análisis previo del contexto y necesidades a cubrir no puede ser posible.

Para concluir los profesores deben motivar al estudiante a aprender con “h” a prenderse de los conocimientos, para formar parte de sí mismos y saber que gracias a ellos, y a las competencias que desarrollen pueden cambiar su estilo y forma de vida, y al mismo tiempo ayudar a la sociedad a la que pertenecen.


“Al elegir una acción estamos eligiendo una manera de estar en el mundo, y así, una manera de construirse a sí mismo, la construcción del conocimiento aún en sus aspectos más insignificantes, implica una construcción de la realidad, construcción de la persona del maestro, del estudiante y, en cierta forma, del mundo” Vargas (2005, p. 27).

Referencias

El aprendizaje y el desarrollo de las competencias

Xavier Vargas Beal ,23 Mayo 2005

Universidad Pedagógica Nacional

Concepciones del Aprendizaje congruentes con el enfoque de Competencias

Concepciones de aprendizaje congruentes con el enfoque por Competencias




De acuerdo con la lectura de Pere Marqués (1999) “Concepciones de Aprendizaje”, en la cual indica diferentes conceptos del aprendizaje y su forma de obtenerlo, se pueden observar algunos aspectos que son congruentes con el enfoque basado en competencias, que en la actualidad se está implementando en las Instituciones educativas de nivel medio superior en nuestro país:




Pere Marqués

El Aprendizaje por descubrimiento. De J. Bruner, la cual atribuye una gran importancia a la experimentación directa sobre la realidad de los estudiantes, aplicación práctica de los conocimientos y su transferencia a diversas situaciones. Existe una relación con el enfoque de competencias ya que debemos observar la realidad de nuestros estudiantes, tanto en el nivel social, cultural como el laboral, para desarrollar en ellos competencias relacionadas con su situación de vida, procurando lograr en ellos una experimentación directa.

El Aprendizaje significativo. De Ausubel y Novak, en el cual establecen que para darse el aprendizaje significativo los nuevos conocimientos deben relacionarse con los saberes previos que posea el aprendiz, en el enfoque basado en competencias es importante considerar los conocimientos previos del alumno, para partir de esté análisis y desarrollar estrategias educativas. Se mencionan también en el aprendizaje significativo, que deben darse condiciones para el aprendizaje, las cuales son: significabilidad lógica en donde se desarrollan los conocimientos previos, de igual forma como se está realizando en el enfoque de competencias, significabilidad psicológica la cual realiza una adecuación al desarrollo del alumno a sus características como adolescente (que hemos visto en el modulo I) y una actitud activa y motivación.
Otro punto mencionado en el aprendizaje significativo que considero congruente con el enfoque de competencias es la funcionalidad de los aprendizajes, que sean útiles los aprendizajes adquiridos en su vida cotidiana y laboral del alumno.

El Constructivismo. J. Piaget, el cual considera que la actividad es un factor importante para el desarrollo de la inteligencia. Que los estudiantes comprenden mejor cuando están envueltos en tareas y temas que cautivan su atención, uno de los aspectos que se han resaltado en el enfoque basado en competencias. La educación constructivista implica la experimentación y resolución de problemas, y que estos serán una base para la obtención del aprendizaje, lo cual tienen mucha relación con el enfoque de competencias, en el cual se establece que debemos utilizar problemas reales para el alumno, que motiven el interés del aprendizaje en los alumnos.

El Socio-constructivismo. El cual establece la importancia de la interacción social, en el cual el contexto es muy importante, en el enfoque basado en competencias el contexto es un factor muy importante para tomar en cuenta, la situación social, económica y cultural de los alumnos. Al igual que el papel que juega el lenguaje y la comunicación entre profesor - alumno y entre alumnos (socialización), otro aspecto importante en la actualidad en la educación y en el enfoque de competencias. Se puede mencionar el uso de las tecnologías de la información y la comunicación en este aspecto, como un recurso muy utilizado en la actualidad para la socialización.

No debemos olvidar, que todos formamos parte de un universo, y que toda acción tiene una reacción.

Chiara.

Los saberes de mis estudiantes

A través de una encuesta que realice a mis estudiantes obtuve información de que cosas realizan en Internet, los usos que le dan, la estrategia que construí con mis alumnos para aprovechar lo que ellos ya conocen del Internet en nuestra clase y quienes van a enseñar a quienes, que les enseñaran y donde lo harán.

Que saben hacer en Internet

Como reservorio

La mayoría de los estudiantes utilizan el Internet como un medio para buscar información para la elaboración de sus tareas o trabajos de investigación en la escuela y el buscador más utilizado por ellos (por ser el más popular, o porque no tiene información de algún otro) es el Google y el Yahoo.

Lo utilizan para obtener música y videos de sus artistas favoritos, bajar canciones en mp3, juegos de video.

Como espacio social.

Dentro de estas funciones los alumnos utilizan el internet para comunicarse con sus amigos, compañeros de escuela, familiares lejanos, utilizando medios como el correo electrónico, el Messenger (comunicación en tiempo real).
Para conocer nuevos amigos, pertenecer a redes sociales en internet. Con aplicaciones como MySpace (que es una red social en internet), el Twitter (que es una aplicación que permite crear blogs, como el nuestro) donde los muchachos suben su información y comparten sus gustos, música, videos, etc.

Algunos de ellos han creado sus videos y los han subido al famoso YouTube, donde existen videos de todo tipo, o cualquier usuario que se suscriba puede subir sus videos.

Estrategia para aprovechar los saberes en Internet en el aula

Algunas estrategias que se establecieron para aprovechar los saberes que tiene los estudiantes en el uso de internet fueron las siguientes:

1. Crear una red social en el grupo, donde puedan compartir información o archivos útiles para sus materias.
2. Estar comunicados por medio de su correo electrónico, y que también puedan enviar sus tareas al profesor mediante algún correo electrónico.
3. Que el profesor cree un blog sobre la asignatura que imparte, donde pueda compartir información adicional a la de su asignatura, o incluso la misma de su asignatura para que los alumnos que tengan acceso al internet desde su casa, puedan consultarla y dejar ahí sus comentarios o dudas.

Participantes

El profesor puede compartir sus conocimientos en un blog a sus alumnos, los alumnos que tengan internet en su casa y tengan los deseos de compartir sus experiencias e información con sus compañeros pueden hacerlo, a través de sus correos electrónicos o las redes sociales a las que unos de ellos ya pertenecen.
Quienes tengan duda de cómo entrar a una red social podrán pedir asistencia de sus compañeros de grupo.

Como percibo mi docencia

Soy Licenciada en Informática egresada hace 12 años, y desde que me gradué inicie mi trabajo como docente en el nivel medio superior trabajando en DGETI impartiendo las asignaturas de la especialidad de programación y computación, como se ha mencionado sin conocimientos pedagógicos, considero que la experiencia que he adquirido para impartir mis asignaturas se fue dando con el tiempo, actualmente me estoy preparando llevando la Maestría en Tecnología Educativa en el Tecnológico de Monterrey ya que considero que necesito de ese conocimiento en pedagogía para que mi labor docente eleve su calidad, ya que tengo la responsabilidad de preparar a mis alumnos para ser competentes en el trabajo que realicen en la sociedad.
Al iniciar mi curso saludo a mis alumnos, realizo el pase de lista para observar la asistencia a mi asignatura, el cual es un punto importante me da información de la importancia que da el alumno a la asistencia a mi asignatura, en caso de que haya dejado alguna tarea la pido para empezarla a revisar considerando que si es un tiempo largo el que me llevare para revisarla les dejo alguna actividad para aprovechar el tiempo, considero que es importante que si les dejo alguna tarea a mis alumnos y les doy una fecha de entrega especifica debo cumplir con la fecha que les indique para su revisión, el cumplir la palabra es un aspecto importante de la educación integral.
Coloco las instrucciones en el pizarrón de la actividad a desarrollar, comento con mis alumnos para ver si existe alguna duda y se aclaran todas las dudas que existan, como la mayoría de las asignaturas que imparto son 80% practicas por ser del área de informática la mayor parte del tiempo me encuentro en el laboratorio de computo, explico de manera práctica y demostrativa la forma en que se desarrollara la práctica, dejando posteriormente a mis alumnos que realicen su práctica, revisando a cada uno de ellos por si existe alguna duda o se presenta algún problema, trato de dejar prácticas que tengan que ver con situaciones que a ellos les rodean y sean de su interés para llamar mas su atención a lo que quiero enseñarles; me encuentro algunas veces con el problema que algunos alumnos terminan demasiado rápido por su inteligencia y habilidad, por lo cual les solicito su apoyo para ayudar a sus compañeros, esto para que los alumnos se sientan valorados en su trabajo al pedirles su ayuda y es una forma de aprovechar el tiempo para explicar a los demás compañeros, ya que sabemos que algunos necesitan una explicación detallada y casi personalizada por sus características cognoscitivas, logrando así que aprendan el trabajo en equipo.
Un aspecto muy importante que he notado en mi actividad docente es el poner atención a aquellos alumnos que notamos que les falta motivación para mi clase y para el estudio en general o aquellos que les cuesta mucho trabajo entender ciertos conocimientos, lo que trato de hacer es motivarlos a realizar las actividades, siempre estar atentos a lo que están haciendo y apoyarlos, un “si se puede” he visto que es muy útil en mi actividad docente y da muy buenos resultados algunos hasta me han sorprendido.
Mi evaluación es sumativa, ya que voy evaluando todas las actividades que así lo requieran para tomarlas en cuenta a la hora de asignar una calificación parcial el propósito es evaluar la mayor parte de los temas de mi asignatura que me sean posible y no guiarme por solo una sola evaluación, ya que esto no da la información suficiente para calificar el conocimiento y competencia del alumno, tratando de realizar actividades que evalúen todas las competencias a desarrollar. En lo que respecta a la evaluación considero es un aspecto muy importante de la docencia trato de ser lo mas justa posible al dar una calificación a mis alumnos, observando varios aspectos al evaluar como son participación, responsabilidad, calidad del trabajo, motivación.
En conclusión, puedo decir que soy maestra por vocación tuve otras alternativas pero siempre me gusto mucho la docencia, considero es una vocación con mucha responsabilidad para mi sociedad y estoy comprometida a realizar el mejor trabajo posible.


Saludos a todos compañeros desde Morelos.
Éxito.

Mi confrontación con la docencia

Saludos compañeros, soy Licenciado en Informática egresada del Tecnológico de Zacatepec egrese en el año 1996 y a partir del 1 de septiembre de 1997 empecé mi labor como maestra en el CETis # 43 de Xochitepec Morelos ya que había una oportunidad de entrar a ese plantel por que estaba muy solicitada la carrera de programación también trabaja unos años en el Cecyte Emiliano Zapata de Morelos pero de igual forma a nivel medio superior y en la especialidad de computación, me inicie en este trabajo por una motivación personal ya que mi padre es profesor de Matemáticas y de su ejemplo me nació el gusanito de ser maestra, me encantaba ver como se relacionaba con sus alumnos y observe que es una responsabilidad muy grande pero también muy satisfactoria el ser maestro, actualmente estoy estudiando una Mestría en línea en el Tecnológico de Monterrey sobre "Tecnología Educativa".

Para mi el ser profesor es como lo mencione anteriormente un trabajo muy satisfactorio, cuando realmente se realiza con responsabilidad, respeto y calidad. Considero que tenemos en nuestras manos el futuro de una sociedad, aunque ya sea muy utilizada esa frase pero es la verdad, si cada profesor realizará su labor con responsabilidad, vocación y respeto nuestro país no sería como lo es ahora, pienso que la educación es una de las principales bases de una sociedad de primer mundo, por lo que una educación de calidad genera profesionistas técnicos de calidad y por lo tanto una sociedad exitosa.
Es muy interesante esta de maestro en el nivel medio superior trabajando con adolescentes te inyectan su vitalidad y ganas de hacer las cosas, y es algo a lo que tuve oportunidad por ser un profesionista para poder transmitir a los alumnos los conocimientos adquiridos al estudiar mi profesión.
Los motivos de satisfacción que he obtenido a través de mi trabajo como profesor en el nivel medio superior es cuando tus alumnos te agradecen y reconocen por lo aprendido gracias a ti, el saber que estas formando futuros profesionistas técnicos con los conocimientos necesarios para desarrollar su carrera técnica; el poder orientar a nuestro jóvenes adolescentes en dudas y situaciones que se les presentan por la edad que tienen; la confianza que algunos de tus alumnos te tienen para contarte problemas que sufren.
Algunos motivos de insatisfacción que reconozco están la falta de estructura para impartir tu asignatura, en mi caso son los laboratorios de cómputo bien equipados, reconozco también que algunos alumnos no muestran el respeto en el uso del inmobiliario de su escuela maltratándolos, robando, rayándolos, haciendo mal uso de ellos pero por otra parte no existe el dinero suficiente para adquirirlos; otro de los motivos es el darles muchas oportunidades al alumno para poder aprobar una materia, considero que esto los hace mas irresponsables por las experiencias que hasta el momento he vivido; el no poder dedicarle el tiempo necesario a cada uno de mis alumnos por ser un grupo muy numeroso, eso no me permite dedicarles el tiempo que necesitan a cada uno de mis alumnos; el llenar gran cantidad de documentos para entregar a nivel administrativo y no ponerle atención a lo que realmente importa que es la práctica docente.

Bienvenidos

Sean Bienvenidos

Este es un blog para compartir experiencias acerda de la labor educativa y las aplicaciones que podemos hacer de las TIC´s (Tecnologías de la Comunicación y la información), así como de temas diversos de interes general, temas de computación, musica, deportes, etc., lo importante es compartir.