Aprendizaje y desarrollo de competencias

Esta intervención comienza con la respuesta a la siguiente interrogante:

¿El aprendizaje es algo tan trivial que se puede observar y medir con base en unas simples preguntas a propósito de unos contenidos cualesquiera?


El aprendizaje es algo tan esencial en la supervivencia del ser humano, que claro que nos es algo trivial, de un buen aprendizaje depende un estilo y calidad de vida del ser humano, es algo tan importante en el desarrollo de un ser humano, que es un aspecto esencial para cualquier sociedad el procurar un aprendizaje de calidad y con valores en sus habitantes.

La propuesta de la RIEMS es desarrollar competencias en nuestros estudiantes, mediante un aprendizaje significativo que este de acuerdo al contexto de nuestros estudiantes. Considero que debemos desarrollar alumnos competentes y no competidores, que no busquen ganar mientras otros pierden, si no al contrario buscar el ganar – ganar, el apoyo en equipo, compartir conocimientos y experiencias, para retroalimentarse y exista un desarrollo.

Unas simples preguntas de examen a propósito de ciertos contenidos, no es suficiente ni valido considero para determinar el nivel y calidad del aprendizaje de un alumno, como lo mencionaba Vargas (2005) acerca del psicología humanista existencia, que el ser humano aprende lo necesario para la supervivencia, para mejorar su calidad de vida, pero al mismo tiempo, aprende de las experiencias y conocimientos que ha adquirido en el pasado y a través de su vida, por lo que unas simples preguntas, no pueden medir el aprendizaje, debemos poner a los estudiantes actividades que desarrollar, donde demuestren que han aprendido los conocimientos, y con estos conocimientos desarrollar competencias que los ayuden en la solución de problemas.

Vargas hace mención del aprendizaje situado, el cual nos permite colocar al estudiante y evaluar su aprendizaje, en situaciones que se relacionen con su realidad, con el contexto al que se enfrentará en el ámbito laboral y de vida.

El conocimiento se va construyendo a través del tiempo, depende tanto del ser humano consciente de sí mismo y de los objetos de aprendizaje que observa. Para elaborar esquemas que van conformando su aprendizaje, medir esto con simple preguntas, sin un análisis previo del contexto y necesidades a cubrir no puede ser posible.

Para concluir los profesores deben motivar al estudiante a aprender con “h” a prenderse de los conocimientos, para formar parte de sí mismos y saber que gracias a ellos, y a las competencias que desarrollen pueden cambiar su estilo y forma de vida, y al mismo tiempo ayudar a la sociedad a la que pertenecen.


“Al elegir una acción estamos eligiendo una manera de estar en el mundo, y así, una manera de construirse a sí mismo, la construcción del conocimiento aún en sus aspectos más insignificantes, implica una construcción de la realidad, construcción de la persona del maestro, del estudiante y, en cierta forma, del mundo” Vargas (2005, p. 27).

Referencias

El aprendizaje y el desarrollo de las competencias

Xavier Vargas Beal ,23 Mayo 2005

Universidad Pedagógica Nacional

Concepciones del Aprendizaje congruentes con el enfoque de Competencias

Concepciones de aprendizaje congruentes con el enfoque por Competencias




De acuerdo con la lectura de Pere Marqués (1999) “Concepciones de Aprendizaje”, en la cual indica diferentes conceptos del aprendizaje y su forma de obtenerlo, se pueden observar algunos aspectos que son congruentes con el enfoque basado en competencias, que en la actualidad se está implementando en las Instituciones educativas de nivel medio superior en nuestro país:




Pere Marqués

El Aprendizaje por descubrimiento. De J. Bruner, la cual atribuye una gran importancia a la experimentación directa sobre la realidad de los estudiantes, aplicación práctica de los conocimientos y su transferencia a diversas situaciones. Existe una relación con el enfoque de competencias ya que debemos observar la realidad de nuestros estudiantes, tanto en el nivel social, cultural como el laboral, para desarrollar en ellos competencias relacionadas con su situación de vida, procurando lograr en ellos una experimentación directa.

El Aprendizaje significativo. De Ausubel y Novak, en el cual establecen que para darse el aprendizaje significativo los nuevos conocimientos deben relacionarse con los saberes previos que posea el aprendiz, en el enfoque basado en competencias es importante considerar los conocimientos previos del alumno, para partir de esté análisis y desarrollar estrategias educativas. Se mencionan también en el aprendizaje significativo, que deben darse condiciones para el aprendizaje, las cuales son: significabilidad lógica en donde se desarrollan los conocimientos previos, de igual forma como se está realizando en el enfoque de competencias, significabilidad psicológica la cual realiza una adecuación al desarrollo del alumno a sus características como adolescente (que hemos visto en el modulo I) y una actitud activa y motivación.
Otro punto mencionado en el aprendizaje significativo que considero congruente con el enfoque de competencias es la funcionalidad de los aprendizajes, que sean útiles los aprendizajes adquiridos en su vida cotidiana y laboral del alumno.

El Constructivismo. J. Piaget, el cual considera que la actividad es un factor importante para el desarrollo de la inteligencia. Que los estudiantes comprenden mejor cuando están envueltos en tareas y temas que cautivan su atención, uno de los aspectos que se han resaltado en el enfoque basado en competencias. La educación constructivista implica la experimentación y resolución de problemas, y que estos serán una base para la obtención del aprendizaje, lo cual tienen mucha relación con el enfoque de competencias, en el cual se establece que debemos utilizar problemas reales para el alumno, que motiven el interés del aprendizaje en los alumnos.

El Socio-constructivismo. El cual establece la importancia de la interacción social, en el cual el contexto es muy importante, en el enfoque basado en competencias el contexto es un factor muy importante para tomar en cuenta, la situación social, económica y cultural de los alumnos. Al igual que el papel que juega el lenguaje y la comunicación entre profesor - alumno y entre alumnos (socialización), otro aspecto importante en la actualidad en la educación y en el enfoque de competencias. Se puede mencionar el uso de las tecnologías de la información y la comunicación en este aspecto, como un recurso muy utilizado en la actualidad para la socialización.

No debemos olvidar, que todos formamos parte de un universo, y que toda acción tiene una reacción.

Chiara.