Aprendizaje y desarrollo de competencias

Esta intervención comienza con la respuesta a la siguiente interrogante:

¿El aprendizaje es algo tan trivial que se puede observar y medir con base en unas simples preguntas a propósito de unos contenidos cualesquiera?


El aprendizaje es algo tan esencial en la supervivencia del ser humano, que claro que nos es algo trivial, de un buen aprendizaje depende un estilo y calidad de vida del ser humano, es algo tan importante en el desarrollo de un ser humano, que es un aspecto esencial para cualquier sociedad el procurar un aprendizaje de calidad y con valores en sus habitantes.

La propuesta de la RIEMS es desarrollar competencias en nuestros estudiantes, mediante un aprendizaje significativo que este de acuerdo al contexto de nuestros estudiantes. Considero que debemos desarrollar alumnos competentes y no competidores, que no busquen ganar mientras otros pierden, si no al contrario buscar el ganar – ganar, el apoyo en equipo, compartir conocimientos y experiencias, para retroalimentarse y exista un desarrollo.

Unas simples preguntas de examen a propósito de ciertos contenidos, no es suficiente ni valido considero para determinar el nivel y calidad del aprendizaje de un alumno, como lo mencionaba Vargas (2005) acerca del psicología humanista existencia, que el ser humano aprende lo necesario para la supervivencia, para mejorar su calidad de vida, pero al mismo tiempo, aprende de las experiencias y conocimientos que ha adquirido en el pasado y a través de su vida, por lo que unas simples preguntas, no pueden medir el aprendizaje, debemos poner a los estudiantes actividades que desarrollar, donde demuestren que han aprendido los conocimientos, y con estos conocimientos desarrollar competencias que los ayuden en la solución de problemas.

Vargas hace mención del aprendizaje situado, el cual nos permite colocar al estudiante y evaluar su aprendizaje, en situaciones que se relacionen con su realidad, con el contexto al que se enfrentará en el ámbito laboral y de vida.

El conocimiento se va construyendo a través del tiempo, depende tanto del ser humano consciente de sí mismo y de los objetos de aprendizaje que observa. Para elaborar esquemas que van conformando su aprendizaje, medir esto con simple preguntas, sin un análisis previo del contexto y necesidades a cubrir no puede ser posible.

Para concluir los profesores deben motivar al estudiante a aprender con “h” a prenderse de los conocimientos, para formar parte de sí mismos y saber que gracias a ellos, y a las competencias que desarrollen pueden cambiar su estilo y forma de vida, y al mismo tiempo ayudar a la sociedad a la que pertenecen.


“Al elegir una acción estamos eligiendo una manera de estar en el mundo, y así, una manera de construirse a sí mismo, la construcción del conocimiento aún en sus aspectos más insignificantes, implica una construcción de la realidad, construcción de la persona del maestro, del estudiante y, en cierta forma, del mundo” Vargas (2005, p. 27).

Referencias

El aprendizaje y el desarrollo de las competencias

Xavier Vargas Beal ,23 Mayo 2005

Universidad Pedagógica Nacional